通過CAXA數字化工廠的建設，理實結合，改變傳統的教學模式，重慶立信職業教育中心實現以學生為主體，“做中學 學中做”的教學模式 ，讓學生融入企業工作流程盡早適應企業工作模式，畢業的時候就相當于有三年工作經驗的工程師，有利于學生就業，并且在企業有更大的發展空間。

一、院校簡介

重(zhong)(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)(shi)立信職業教育中(zhong)心是一(yi)(yi)所具有(you)84年歷史的公辦(ban)中(zhong)等職業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，是重(zhong)(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)(shi)中(zhong)職教育的一(yi)(yi)面(mian)旗幟、一(yi)(yi)個窗口。地處(chu)重(zhong)(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)(shi)科教文(wen)化名(ming)區(qu)沙(sha)坪壩區(qu)，毗陵重(zhong)(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)(shi)大學(xue)(xue)城，坐(zuo)落在(zai)國家(jia)級森(sen)林公園、4A級自然風景名(ming)區(qu)歌(ge)樂(le)山(shan)。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展的歷程中(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)由一(yi)(yi)所會計學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展為(wei)多專業、多層次、綜(zong)合性(xing)的國家(jia)級重(zhong)(zhong)(zhong)點職業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、國家(jia)級綠色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、重(zhong)(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)(shi)職業教育先進單(dan)位、重(zhong)(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)(shi)文(wen)明單(dan)位、重(zhong)(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)(shi)德育工作先進單(dan)位、重(zhong)(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)(shi)招生就(jiu)業工作先進集體、重(zhong)(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)(shi)教育科研實驗基(ji)(ji)地、重(zhong)(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)(shi)農村勞(lao)動力轉(zhuan)移培(pei)訓基(ji)(ji)地，目前(qian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已經被列為(wei)首批(pi)全國示范(fan)性(xing)中(zhong)職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建設單(dan)位。

學(xue)校分(fen)新、老兩個校區，占地(di)222畝，503名教職工，154個教學(xue)班，8194名學(xue)生，有汽車(che)運用與維修、現(xian)代制造、電子(zi)技術應用、財會(hui)、計算機(ji)、旅游和(he)學(xue)前教育等專業。

近年(nian)(nian)來(lai)，學校(xiao)(xiao)狠抓內涵發展，教(jiao)育教(jiao)學質量不斷(duan)提(ti)高，逐步攀升(sheng)并(bing)保持(chi)在重(zhong)(zhong)慶(qing)乃至西(xi)部的(de)一(yi)(yi)(yi)流水平。在2009—2015的(de)七年(nian)(nian)中(zhong)，學校(xiao)(xiao)參(can)加(jia)(jia)重(zhong)(zhong)慶(qing)市中(zhong)職(zhi)學校(xiao)(xiao)職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)大賽(sai)(sai)(sai)，獲(huo)(huo)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)122個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)、二(er)等(deng)獎(jiang)105個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)、三等(deng)獎(jiang)54個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，連續七年(nian)(nian)以(yi)絕對(dui)優勢成為重(zhong)(zhong)慶(qing)市金(jin)牌榜和總分(fen)榜的(de)第一(yi)(yi)(yi)名；參(can)加(jia)(jia)全國職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)技能(neng)(neng)大賽(sai)(sai)(sai)，共獲(huo)(huo)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)28個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)、二(er)等(deng)獎(jiang)30個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)、三等(deng)獎(jiang)20個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，連續七年(nian)(nian)蟬(chan)聯重(zhong)(zhong)慶(qing)市參(can)賽(sai)(sai)(sai)學校(xiao)(xiao)團(tuan)體(ti)第一(yi)(yi)(yi)名。尤(you)為突出的(de)是，在2013年(nian)(nian)全國職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)大賽(sai)(sai)(sai)中(zhong)，學校(xiao)(xiao)榮獲(huo)(huo)8個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)、4個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)二(er)等(deng)獎(jiang)、4個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)三等(deng)獎(jiang)，一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)數(shu)(shu)量占重(zhong)(zhong)慶(qing)代表團(tuan)近一(yi)(yi)(yi)半，是全國歷(li)年(nian)(nian)來(lai)單(dan)所學校(xiao)(xiao)參(can)加(jia)(jia)大賽(sai)(sai)(sai)榮獲(huo)(huo)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)數(shu)(shu)最多的(de)學校(xiao)(xiao)。

數控車實訓車間

CAXA PLM體驗中心

加工中心車間一角

數銑車間一角

普車車間

二、教育教學需求

近幾年第(di)三次工(gong)(gong)業(ye)革(ge)命的大幕正在(zai)開啟，全球迎(ying)來了制造(zao)業(ye)數(shu)字化的發展(zhan)。同時(shi)，隨著我國經(jing)濟實力(li)的不斷增強和(he)工(gong)(gong)業(ye)化進程不斷深入，在(zai)工(gong)(gong)業(ye)、企(qi)業(ye)升級換代過(guo)程中(zhong)，提出“構建(jian)現代產業(ye)體系(xi)”及“提高自主創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)”，更多(duo)地發展(zhan)高技術產業(ye)和(he)現代服務業(ye)，從而逐(zhu)步提高在(zai)全球化產業(ye)鏈(lian)中(zhong)的位勢。

企(qi)業(ye)為實現產業(ye)升級(ji)和創新能力的(de)提(ti)升，在企(qi)業(ye)運營(ying)、產品設計及制造(zao)模式也發生著變化(hua)：

（1）產品與裝備中(zhong)融(rong)入信息技術

產品(pin)和(he)裝備(bei)實(shi)現數字化(hua)，是向國(guo)民經(jing)濟各部門(men)提供智能化(hua)工具，從而提高我(wo)國(guo)社(she)會(hui)生產力水(shui)平、提高我(wo)國(guo)裝備(bei)制造(zao)業(ye)國(guo)際(ji)競(jing)爭(zheng)力。

（2）設計(ji)、制造過程實現數字(zi)化(hua)

提升產(chan)品(pin)研發、創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)，加(jia)快新(xin)產(chan)品(pin)開發、提高(gao)成(cheng)功率，更(geng)好、更(geng)快、更(geng)省(sheng)、更(geng)可靠(kao)地制(zhi)造出創(chuang)新(xin)產(chan)品(pin)。

（3）轉變生(sheng)產(chan)模式(shi)(shi)、制(zhi)造模式(shi)(shi)

從全能企業(ye)向核心技術+外包（網絡制造、動態聯盟）轉變；

從(cong)規模生產(chan)向規模定制轉變。

（4）綠色制造(zao)、節能減排(pai)

綠(lv)色制造（節(jie)(jie)能、節(jie)(jie)材、回收(shou)、再制造等）。節(jie)(jie)能產(chan)品的開(kai)發(fa)、節(jie)(jie)能技術(shu)的開(kai)發(fa)推廣離不開(kai)信息化。

（5）從生產型制(zhi)造(zao)向服務(wu)型制(zhi)造(zao)轉(zhuan)變

不僅(jin)僅(jin)向客戶(hu)提供產品(pin)，還(huan)包括(kuo)從產品(pin)安(an)裝應(ying)用到維修、回收等(deng)全過程(PLM)的服務(wu)、整體解決方案、金融服務(wu)等(deng)。

企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產制造模(mo)式的(de)(de)(de)變化引出了(le)人(ren)才需(xu)求的(de)(de)(de)變化。從以前(qian)對中職院校要求的(de)(de)(de)單一機(ji)床操作技能(neng)(neng)型人(ren)才需(xu)求向復合型人(ren)才需(xu)求提升(sheng)。然而目前(qian)各類職業(ye)(ye)院校的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)需(xu)求普遍存在結構性矛(mao)盾(dun)。一方(fang)面，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)技能(neng)(neng)訓練與(yu)(yu)企業(ye)(ye)就業(ye)(ye)需(xu)求技能(neng)(neng)不匹(pi)配，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)后不能(neng)(neng)快速(su)適應(ying)企業(ye)(ye)實際工作的(de)(de)(de)要求。另一方(fang)面，傳統教育(yu)的(de)(de)(de)內容與(yu)(yu)先進(jin)的(de)(de)(de)現代(dai)(dai)化設計(ji)制造模(mo)式脫(tuo)節(jie)，學(xue)(xue)校缺乏符合現代(dai)(dai)先進(jin)制造業(ye)(ye)需(xu)求的(de)(de)(de)數字化教學(xue)(xue)和實訓環境。因此培(pei)養企業(ye)(ye)所急需(xu)的(de)(de)(de)人(ren)才已(yi)成了(le)當前(qian)中國教育(yu)的(de)(de)(de)重要責任。

通過CAXA數字化工(gong)廠的(de)(de)建設(she)，理(li)實結合，改(gai)變傳統的(de)(de)教學(xue)模式(shi)，實現(xian)以學(xue)生(sheng)為主體(ti)，“做中學(xue) 學(xue)中做”的(de)(de)教學(xue)模式(shi) ，讓學(xue)生(sheng)融入企(qi)業(ye)(ye)工(gong)作流程(cheng)(cheng)盡早適應企(qi)業(ye)(ye)工(gong)作模式(shi)，畢業(ye)(ye)的(de)(de)時(shi)候就相當于(yu)有(you)(you)三年工(gong)作經(jing)驗的(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)師，有(you)(you)利于(yu)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)，并且(qie)在企(qi)業(ye)(ye)有(you)(you)更大的(de)(de)發展空間。

三、CAXA解決方案

1、方案簡述

CAXA建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)工廠為(wei)學(xue)校提供了一個現代化(hua)、規范化(hua)、數字(zi)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)實訓教學(xue)環境，為(wei)學(xue)生提供一個很好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)平臺。通過(guo)引(yin)入(ru)企業設(she)計(ji)、生產(chan)(chan)(chan)流(liu)程，讓學(xue)生完(wan)成產(chan)(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)、工藝和(he)生產(chan)(chan)(chan)制造(zao)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，而且學(xue)習(xi)生產(chan)(chan)(chan)管(guan)理(li)技(ji)術(shu)；通過(guo)對行業前沿技(ji)術(shu)、設(she)備、材料和(he)工藝的(de)(de)(de)(de)(de)研究，提升培養技(ji)能(neng)人才的(de)(de)(de)(de)(de)解決復雜問(wen)題和(he)進(jin)(jin)行技(ji)術(shu)革新、技(ji)術(shu)改造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。在體(ti)驗中(zhong)心學(xue)習(xi)模式(shi)下，通過(guo)信息化(hua)手段(duan)將(jiang)設(she)計(ji)、生產(chan)(chan)(chan)訓練流(liu)程固化(hua)下來，以便(bian)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生能(neng)夠(gou)參與(yu)并不斷(duan)改進(jin)(jin)，也需(xu)要(yao)(yao)通過(guo)信息化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)將(jiang)這種模式(shi)展示出(chu)來；同時也需(xu)要(yao)(yao)建(jian)立起(qi)先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)生產(chan)(chan)(chan)模式(shi)，并在實際生產(chan)(chan)(chan)過(guo)程中(zhong)應(ying)用，引(yin)領企業的(de)(de)(de)(de)(de)發展。

2、上線的產品

學校于2012年(nian)和CAXA合作建成CAXA數字化(hua)工廠六模塊中的(de)PLM體(ti)驗(yan)中心、一體(ti)化(hua)討論區，車間管理系(xi)統(tong)，可視化(hua)管理系(xi)統(tong)，資源管理平臺。

3、上線的(de)時間：2012年10月

4、實施效果

（1）實現(xian)教(jiao)學模式改革

在(zai)(zai)這里，每個(ge)學生(sheng)就是企業(ye)設計，工(gong)藝(yi)，制造(zao)，維修等(deng)崗(gang)位上的(de)(de)員(yuan)工(gong)，按(an)照企業(ye)生(sheng)產流(liu)程(cheng)工(gong)作，經(jing)過一(yi)段(duan)時(shi)間的(de)(de)訓練，學生(sheng)再輪崗(gang)，直(zhi)到其真正掌(zhang)握了(le)產品從設計到加工(gong)裝(zhuang)配每一(yi)個(ge)環節的(de)(de)技能，按(an)照這樣的(de)(de)方式(shi)進行(xing)訓練，畢業(ye)的(de)(de)時(shi)候就相當于有三年工(gong)作經(jing)驗(yan)的(de)(de)工(gong)程(cheng)師，有利于學生(sheng)就業(ye)，并且在(zai)(zai)企業(ye)有更大的(de)(de)發展空(kong)間。

可通(tong)過視頻采集(ji)和數(shu)據采集(ji)把機床的操作方法、運(yun)行狀況實(shi)時傳輸(shu)到一體化討論區，實(shi)現了教學(xue)模式改革，和教學(xue)的理實(shi)一體化，有效提高了教學(xue)質(zhi)量和教學(xue)安(an)全性。

（2）提升師資隊(dui)伍建設

教師(shi)在(zai)與現代化制造企業相(xiang)一(yi)致的(de)環境(jing)下(xia)，備(bei)課、教學、實訓，對教師(shi)也有(you)更高(gao)的(de)要求，通過CAXA對教師(shi)的(de)培訓，以及教師(shi)在(zai)該場(chang)景下(xia)開展教研活動，實實在(zai)在(zai)的(de)提升了學校的(de)師(shi)資水平(ping)。

（3）增強校企合作

學(xue)(xue)校(xiao)提(ti)供(gong)(gong)場(chang)地和機床設(she)備(bei)，企(qi)業提(ti)供(gong)(gong)軟硬件(jian)和技術支持，通(tong)過建設(she)前的(de)調(diao)研，邀請(qing)學(xue)(xue)校(xiao)或與學(xue)(xue)校(xiao)共同舉(ju)辦研討(tao)會，培訓班，不斷提(ti)升學(xue)(xue)校(xiao)的(de)軟實力(li)。

（4）打造示范亮點

通過車間大屏幕、觸摸屏、8S現場管理、文化(hua)建(jian)(jian)設、地面(mian)及(ji)墻面(mian)的建(jian)(jian)設，展示專業建(jian)(jian)設發展及(ji)成果，不但讓(rang)學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)感受到(dao)企業的氛圍，形(xing)成良(liang)好的職業素養，更(geng)重要的是政(zheng)府領導，專家到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)參觀時，看到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)示范(fan)校(xiao)建(jian)(jian)設過程中體現出的示范(fan)亮點和(he)引領作用。

5、總體框架圖

　　                              

驗收現場

四、實施成效

1、實施前后對比圖

 
PLM體驗中心達到了理論和實訓實踐結合的教學要求，把工廠里的技術部門、生產部門、管理部門等整個環節，各部門的工作內容和部門之間工作的銜接,實實在在的搬到學校，展現在老師和學生面前。讓學生在學校就能了解自己所學專業對應的行業是什么？行業的企業是怎樣一個情況？企業里有哪些部門？各部門有哪些崗位？崗位上的員工干些什么事？自己如果要應聘這些崗位需要掌握什么了知識和技能？技術管理者需要掌握哪些基本知識？整個環節學完、了解、掌握后；學生技能過硬、知識面全，符合企業用人的標準，所以可選的崗位多、競爭力增強、晉升的機會也多。這樣也就為學生的就業起到促進作用。

PLM體驗中心

一體化討論區

應用視頻采集系統，將(jiang)機床面板操(cao)作視頻及(ji)內部(bu)加工(gong)視頻采集到一體化討論區(qu)，解決學生“看不(bu)清”的(de)問題，提升(sheng)教(jiao)學質量。杜絕圍觀，保(bao)障實訓安全。既可(ke)(ke)進行(xing)實踐教(jiao)學也(ye)可(ke)(ke)進行(xing)理論教(jiao)學，真正實現理實一體化。

學生提出問題，老師可(ke)及時予(yu)以解答(da)，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)訓現場(chang)互(hu)動式教學，提升教學效果。可(ke)實(shi)(shi)時調用教學資源庫中豐富的課件資源進行現場(chang)教學。

一體化討論區

車間管理

作(zuo)業(ye)分發(fa)：可以通過(guo)CAXA網絡dnc把數(shu)控加工所需的加工代(dai)碼和加工參(can)數(shu)上傳到(dao)數(shu)控加工設備，也(ye)可以通過(guo)CAXAdnc系統(tong)進行(xing)作(zuo)業(ye)發(fa)放；可查詢設備開機(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)間、關機(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)間、加工時(shi)(shi)間、待機(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)間，系統(tong)計(ji)出開機(ji)(ji)(ji)率、材(cai)料利用率。大力有效的節約了(le)實(shi)訓成本。及時(shi)(shi)的發(fa)現(xian)(xian)和解(jie)決出現(xian)(xian)的問題，提高機(ji)(ji)(ji)床的使用效率；減(jian)少電能消耗。節約成本，實(shi)現(xian)(xian)環保(bao)實(shi)訓。

可視化管理

● 學(xue)生：通過觸(chu)摸屏可以實時查詢(xun)自(zi)己所(suo)(suo)需要看到的(de)資料(liao)(liao)。還可自(zi)動(dong)彈(dan)出自(zi)己今天所(suo)(suo)需要的(de)材料(liao)(liao)。

● 老師(shi)：不用天(tian)天(tian)到(dao)車間轉，在自己的辦公(gong)室(shi)就可看到(dao)每臺床子的運行情(qing)況(kuang)。學生動手情(qing)況(kuang)。學生所領材料的情(qing)況(kuang)也可調出來查看。

● 8S的文化建設可(ke)以(yi)(yi)向外界(jie)（領導部門、兄弟(di)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、用(yong)(yong)人(ren)單位(wei)、學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長等(deng)等(deng)）展示(shi)示(shi)范亮點，體現整體視覺。（這種模式培養出來(lai)的畢(bi)業(ye)生(sheng)既(ji)取得了學(xue)(xue)歷證(zheng)書、同時(shi)可(ke)以(yi)(yi)理解成為具備3年經驗的工程(cheng)師，如(ru)果(guo)你是用(yong)(yong)人(ren)單位(wei)，你愿意選(xuan)擇(ze)這樣學(xue)(xue)樣學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)的學(xue)(xue)生(sheng)嗎(ma)？如(ru)果(guo)你政府職能部門，你愿意把更多(duo)的款(kuan)撥到怎樣的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)？如(ru)果(guo)你是學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長，你愿意把孩子送(song)到哪樣的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)上學(xue)(xue)才放心？）

如(ru)果(guo)條件允許，領導在外開會或出差時，通過IPAD就可(ke)以查看車間、機(ji)床(chuang)運行、庫房材料、所領材料等等相(xiang)關信息(xi)

資源管理平臺

● CAXA資(zi)源管(guan)(guan)理(li)平臺(tai)可以實現教學資(zi)源 統一管(guan)(guan)理(li)與共(gong)享，各(ge)部門、各(ge)專業(ye)分類的管(guan)(guan)理(li)，實現 優秀(xiu)的課(ke)件、教案(an)的繼(ji)承(cheng)；即使是(shi)老師(shi)的退休或調動(dong)，都不會(hui)有大的影(ying)響。

● CAXA資(zi)源管(guan)理平(ping)臺支(zhi)持項目(mu)式教學，是教學成果(guo)管(guan)理與(yu)展示的(de)平(ping)臺；

● 改變教(jiao)學(xue)方式，實現教(jiao)學(xue)的(de)“無紙化”（支持在線授(shou)課，不需要(yao)攜帶教(jiao)案本(ben)）；

● 儲存大(da)量(liang)的(de)題庫，實現考試(shi)無紙化，以(yi)及評(ping)卷自動化，減少老(lao)師的(de)工(gong)作(zuo)量(liang)和判卷的(de)錯(cuo)誤率；

 

與(yu)CAXA數(shu)字化工廠集成，平臺完全(quan)統一(yi)，數(shu)據實現(xian)共享，立信職教中(zhong)心蔣紅梅校(xiao)長在提升職業(ye)院校(xiao)內(nei)涵建設(she)研討會(hui)上講(jiang)到：CAXA數(shu)字化工廠是一(yi)個模擬現(xian)代制造(zao)企業(ye)生產流程的(de)(de)數(shu)字化工廠，該廠的(de)(de)建成是學校(xiao)校(xiao)中(zhong)廠的(de)(de)典范，是專業(ye)示(shi)范建設(she)、科學發(fa)展的(de)(de)成果，是深化和落實專業(ye)教學改(gai)革的(de)(de)具(ju)(ju)體舉措，在重慶乃(nai)至西部地區具(ju)(ju)有示(shi)范、輻射、引領作用。

2、流程規范及優化

CAXA數字化工廠(chang)技術在實訓(xun)車間實現(xian)了(le)現(xian)代化企業(ye)的(de)(de)(de)生產現(xian)場布局和管(guan)理模式,使學生在規范的(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)逐(zhu)步形成良(liang)好的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)素養，即：“讓標(biao)準(zhun)成為習慣，讓習慣成為標(biao)準(zhun)”。

3、人才培養方面所(suo)起的作用、促進就業

（1）提高學生(sheng)的(de)實踐能力、創造能力、就業能力。

（2）改(gai)變傳統的教(jiao)學(xue)(xue)模式，實現以學(xue)(xue)生(sheng)為主體，“做(zuo)中學(xue)(xue) 學(xue)(xue)中做(zuo)”的教(jiao)學(xue)(xue)模式 ，培養學(xue)(xue)生(sheng)的動手能力，理(li)實結合。

（3）讓學生(sheng)融入(ru)企業(ye)工作流程盡早適(shi)應(ying)企業(ye)工作模式，畢業(ye)的時候就相當于有三年工作經驗的工程師(shi)，有利于學生(sheng)就業(ye)，并且在企業(ye)有更(geng)大的發展(zhan)空(kong)間(jian)。

4、形成(cheng)標準(zhun)，提高效率

CAXA擁有廣大的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)客(ke)戶基(ji)礎，引進企(qi)(qi)業(ye)(ye)現(xian)代(dai)化8S的(de)管(guan)理(li)模式。幫助學(xue)校(xiao)整(zheng)理(li)和完善8S管(guan)理(li)制度。使8S制度更有實施性(xing)和有效性(xing)。并(bing)且配(pei)套數字化工廠(chang)各(ge)個流(liu)程展板，以及企(qi)(qi)業(ye)(ye)規(gui)范和制度。便于(yu)學(xue)生理(li)解企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)生產規(gui)范、標準，培(pei)養學(xue)生良好的(de)職業(ye)(ye)素養。

培養企業所需的綜合素質(zhi)高，技能(neng)強(qiang)的高效(xiao)優秀人(ren)才(cai)。

5、推進(jin)產(chan)教融合、校企合作

學(xue)校(xiao)提(ti)供場地和機床設備(bei)，企(qi)業提(ti)供軟硬件和技術支(zhi)持，通過CAXA數字化教學(xue)平臺，校(xiao)企(qi)合作，產教結(jie)合，提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)的軟實力。

提高(gao)行業地位，CAXA數(shu)字(zi)化(hua)工廠(chang)是(shi)一個模擬現代制造企業生產流程的(de)數(shu)字(zi)化(hua)工廠(chang)，是(shi)學校校中廠(chang)的(de)典范，是(shi)專業示(shi)范建設、科學發(fa)展的(de)成果，是(shi)深化(hua)和(he)落實專業教(jiao)學改革(ge)的(de)具體舉措，在重慶乃(nai)至西(xi)部地區具有示(shi)范、輻射、引領作用。