近(jin)年來，模具(ju)(ju)行業發(fa)展迅猛，人(ren)(ren)才(cai)需求激(ji)增，專業人(ren)(ren)才(cai)的(de)缺口非常大，與之相應的(de)社會上各類(lei)模具(ju)(ju)知識技(ji)能培訓應運而生(sheng)，但培訓出(chu)來的(de)學生(sheng)掌握的(de)技(ji)能卻(que)是差強(qiang)人(ren)(ren)意。數(shu)碼大方通過整體規劃、分步實施，幫助浙(zhe)江省機(ji)電高級技(ji)工(gong)學校建設數(shu)字模具(ju)(ju)設計中心(xin)、打(da)造數(shu)字化工(gong)廠(chang)，體驗無紙化企業生(sheng)產(chan)模式，提升(sheng)了(le)學校單一工(gong)種(zhong)的(de)技(ji)能訓練(lian)，加強(qiang)了(le)學生(sheng)的(de)實踐能力、創造力。

一、院校簡介

浙江省機電高級(ji)技(ji)工學(xue)校地處國(guo)際商(shang)貿(mao)名(ming)城(cheng)義(yi)烏市，創建于1978年，現占(zhan)地面(mian)積106670平方(fang)米(mi)，在校生4000多名(ming)，教職工近220人。學(xue)校設(she)有(you)機電類(lei)、信(xin)息技(ji)術(shu)類(lei)、商(shang)貿(mao)財(cai)經(jing)類(lei)、公共事業(ye)類(lei)等四大類(lei)11個專(zhuan)(zhuan)業(ye)。2011年，在市場(chang)調研的基礎上(shang)，還與(yu)韓國(guo)大學(xue)合作新開設(she)了飾品(pin)設(she)計(ji)(ji)與(yu)制作，形象設(she)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，其中(zhong)機電設(she)備安裝與(yu)維修專(zhuan)(zhuan)業(ye)為(wei)省級(ji)示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)，數(shu)控(kong)技(ji)術(shu)應用（數(shu)車方(fang)向）、計(ji)(ji)算(suan)機應用與(yu)維修專(zhuan)(zhuan)業(ye)為(wei)省級(ji)品(pin)牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)。

學(xue)校相繼榮(rong)膺(ying)“全國職業(ye)核心能力示(shi)范(fan)培訓先進單位”等一系列稱號(hao)，并先后通過(guo)了“浙(zhe)江(jiang)省(sheng)重點技工學(xue)校”、“浙(zhe)江(jiang)省(sheng)再就業(ye)培訓基地”、“浙(zhe)江(jiang)省(sheng)食品(pin)衛生A級(ji)單位”、“國家(jia)職業(ye)技能鑒定所”“國家(jia)級(ji)重點技校”、“高(gao)級(ji)技工學(xue)校”的評估驗收。

二、CAXA解決方案

整體規劃、分步實施

1.數字模具設(she)計中心建設(she)

近年來(lai)，模(mo)(mo)具行業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)迅猛，已經由我(wo)國工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)輔助行業(ye)(ye)(ye)(ye)成長(chang)為(wei)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，人(ren)才(cai)需(xu)求激(ji)增，模(mo)(mo)具制(zhi)(zhi)(zhi)造專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)缺口非常大，與之相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)社會上各類模(mo)(mo)具知識技能(neng)培(pei)訓(xun)應(ying)運而生(sheng)。很多(duo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)培(pei)訓(xun)學(xue)校為(wei)滿足模(mo)(mo)具制(zhi)(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)技術工(gong)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，都(dou)開設了(le)模(mo)(mo)具制(zhi)(zhi)(zhi)造專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，選擇模(mo)(mo)具制(zhi)(zhi)(zhi)造專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)也(ye)逐年劇(ju)增。培(pei)訓(xun)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)怎(zen)么樣呢? 因為(wei)發展(zhan)過快，培(pei)訓(xun)所(suo)需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)目標、觀念、師資、設施(shi)及教學(xue)方法等都(dou)跟不(bu)上專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)步伐，結(jie)果(guo)是培(pei)養(yang)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)適應(ying)性不(bu)強，技能(neng)變(bian)形！在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場找不(bu)準自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)位置，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)層次低。模(mo)(mo)具專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)普遍(bian)存(cun)在(zai)兩(liang)個誤(wu)區(qu)：一是重理論，輕實踐；二是教學(xue)與生(sheng)產(chan)崗位脫節，導致學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后還需(xu)要(yao)接受工(gong)廠較長(chang)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)再培(pei)訓(xun)，延緩了(le)上崗的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。

數碼大方數字模(mo)(mo)(mo)(mo)具(ju)(ju)(ju)設計中心按模(mo)(mo)(mo)(mo)具(ju)(ju)(ju)企業(ye)真實(shi)生產(chan)(chan)流程規(gui)劃(hua)，可以讓學生在(zai)真實(shi)的模(mo)(mo)(mo)(mo)具(ju)(ju)(ju)企業(ye)環(huan)境(jing)中進行實(shi)訓，同(tong)時(shi)借(jie)鑒西方發達國家職業(ye)學校的培(pei)養(yang)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)，采用項目(mu)式(shi)(shi)分組規(gui)劃(hua)，按一個班42人的規(gui)模(mo)(mo)(mo)(mo)來規(gui)劃(hua)分7組，每組6人分別(bie)對應企業(ye)的模(mo)(mo)(mo)(mo)具(ju)(ju)(ju)設計、模(mo)(mo)(mo)(mo)具(ju)(ju)(ju)工藝及編(bian)程、模(mo)(mo)(mo)(mo)具(ju)(ju)(ju)生產(chan)(chan)管理崗(gang)位，有效(xiao)與模(mo)(mo)(mo)(mo)具(ju)(ju)(ju)企業(ye)崗(gang)位接軌。

通過數字模具設計中心(xin)項目式教學(xue)(xue)的(de)訓練(lian)(lian)(lian)，還可(ke)改(gai)(gai)變傳統的(de)教學(xue)(xue)模式，實(shi)現教師為主導(dao)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主體，“學(xue)(xue)中做”的(de)教學(xue)(xue)模式，改(gai)(gai)變目前學(xue)(xue)校單(dan)一工種的(de)技(ji)能(neng)訓練(lian)(lian)(lian)提(ti)升到(dao)技(ji)術訓練(lian)(lian)(lian)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)踐能(neng)力(li)、創造力(li)、分析問(wen)題解(jie)決問(wen)題的(de)能(neng)力(li)及溝通協調能(neng)力(li)，拓展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)發(fa)展空間。

利用(yong)數字(zi)模具設計中心還(huan)可與模具企業開展廣泛的合作。

數字模具中心

2.二期項目(mu)：打造數字化工(gong)廠(chang)，體(ti)驗無紙(zhi)化企業生產(chan)模(mo)式

數控車、數控銑及及加(jia)(jia)工(gong)中心(xin)按區域功能(neng)劃分，每機床放置1臺觸摸(mo)屏電(dian)腦，對(dui)外(wai)加(jia)(jia)工(gong)的(de)(de)機床設(she)備單獨配套觸摸(mo)屏電(dian)腦。學(xue)(xue)生通(tong)過觸摸(mo)屏登(deng)陸系統(tong)，即可看到(dao)當(dang)期實訓的(de)(de)任務(wu)零件及相(xiang)關信息（零件材料、毛坯尺(chi)寸、加(jia)(jia)工(gong)尺(chi)寸、加(jia)(jia)工(gong)工(gong)藝、加(jia)(jia)工(gong)示范及加(jia)(jia)工(gong)注意事項），改變傳統(tong)的(de)(de)紙(zhi)質教學(xue)(xue)模式，實現與現代(dai)化的(de)(de)企(qi)業(ye)的(de)(de)生產(chan)流程(cheng)接軌。對(dui)外(wai)加(jia)(jia)工(gong)用到(dao)的(de)(de)軟件及編完的(de)(de)工(gong)藝和程(cheng)序，通(tong)過觸摸(mo)屏電(dian)腦可以直接傳輸(shu)到(dao)機床上進行加(jia)(jia)工(gong)，真(zhen)正實現無紙(zhi)化的(de)(de)設(she)計與生產(chan)模式。

數字化工廠整體項目

二期一體化討論區

在車間現場設置二(er)個數字化的教(jiao)學(xue)示范(fan)區，通過電子(zi)白板，與學(xue)生進行互(hu)動(dong)(dong)。在整個車間配(pei)備二(er)塊電子(zi)白板作為討論區，改變(bian)傳統的白板教(jiao)學(xue)模式。可(ke)以通過電子(zi)白板訪問到(dao)互(hu)動(dong)(dong)特(te)色(se)模具設計中心(xin)中的服務(wu)器(qi)，將基(ji)于工(gong)作過程所做過的實例(li)調(diao)出(chu)來進行實際加工(gong)，使實踐與與理論一體化。

在車間中間建設一體化討論

三期可視化管理

 
可視化管理

三期庫房管理

根據(ju)實(shi)訓(xun)規劃(hua)，庫房準(zhun)備工具及物(wu)料，庫房管(guan)理(li)員負責制(zhi)單(dan)及發放物(wu)資，由帶班老師刷卡(ka)領取，實(shi)訓(xun)管(guan)理(li)員負責審核單(dan)據(ju)；

1、庫房物料(liao)編(bian)碼管理：對(dui)入(ru)庫的物料(liao)進行統一編(bian)碼，自動為單(dan)據設置(zhi)想要格式的單(dan)據編(bian)號，編(bian)碼自動生成，不(bu)需要人工手動再(zai)設置(zhi)；對(dui)到庫房辦理相關業務人員統一使(shi)用ID卡。

2、庫(ku)(ku)房物料(liao)消耗跟蹤(zong)管理：通過讀卡器(qi)識別并(bing)(bing)記錄到庫(ku)(ku)房辦理相關業(ye)務人(ren)員(yuan)的(de)ID卡，庫(ku)(ku)房管理系(xi)統可以(yi)對(dui)該(gai)(gai)人(ren)員(yuan)進行統計(ji)和(he)(he)跟蹤(zong)查(cha)(cha)詢(xun)。通過掃描槍掃描條形(xing)碼，能夠(gou)直接把(ba)某物料(liao)部分(fen)信(xin)息(xi)(xi)直接寫到作業(ye)頁面(mian)內，并(bing)(bing)通過系(xi)統軟件顯示該(gai)(gai)物料(liao)價格、庫(ku)(ku)存情(qing)況等信(xin)息(xi)(xi)。提(ti)(ti)升工作人(ren)員(yuan)效率和(he)(he)準確率，提(ti)(ti)升數(shu)據電子化的(de)使用率和(he)(he)利用率。可以(yi)對(dui)庫(ku)(ku)存、臺(tai)賬、出庫(ku)(ku)單(dan)、入(ru)(ru)庫(ku)(ku)單(dan)，出庫(ku)(ku)明細、入(ru)(ru)庫(ku)(ku)明細、單(dan)據明細、物資借(jie)出等信(xin)息(xi)(xi)進行查(cha)(cha)詢(xun)和(he)(he)追蹤(zong)。

3、庫房物料報表管理(li)：可以對(dui)臺賬查詢，分(fen)類(lei)(lei)查詢，按類(lei)(lei)別匯總查詢和(he)明細查詢，并可對(dui)應到每個班級、每個學(xue)生的(de)物料消(xiao)耗(hao)，輸(shu)出(chu)需(xu)要的(de)各種表格(ge)。