CAXA使我們專業課的教學上了一個新的臺階

我(wo)們(men)剛引進(jin)CAXA制造(zao)工(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)時，只限于(yu)(yu)會使(shi)用主要(yao)功(gong)能(neng)菜單，稍復雜的(de)(de)(de)(de)功(gong)能(neng)我(wo)們(men)采用回(hui)避(bi)的(de)(de)(de)(de)態度，隨著學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)提高(gao)(gao)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)也在(zai)提高(gao)(gao)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重點逐漸轉移到(dao)實(shi)用、夠用的(de)(de)(de)(de)層面上。因此，我(wo)們(men)到(dao)工(gong)(gong)(gong)廠做了(le)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)調查(cha)，收(shou)集(ji)相關資料，積累大(da)量(liang)素材(cai)，使(shi)得我(wo)們(men)在(zai)軟件(jian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)采用大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)來源(yuan)于(yu)(yu)生產(chan)(chan)一(yi)(yi)線(xian)的(de)(de)(de)(de)例(li)題，學(xue)(xue)(xue)(xue)生普(pu)遍(bian)感覺這種學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)更具有實(shi)際意義，特別是(shi)在(zai)CAM部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，由于(yu)(yu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)例(li)子，來源(yuan)于(yu)(yu)生產(chan)(chan)一(yi)(yi)線(xian)，在(zai)工(gong)(gong)(gong)藝(yi)參數(shu)的(de)(de)(de)(de)設置上，以實(shi)際的(de)(de)(de)(de)加工(gong)(gong)(gong)為依(yi)據，無論是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)還是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，都會得到(dao)不同程度的(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)，我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，不斷(duan)總結，形(xing)成一(yi)(yi)套工(gong)(gong)(gong)藝(yi)表(biao)格(ge)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)專業進(jin)一(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)好CAXA制造(zao)工(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)軟件(jian)。

我校于82年創辦(ban)模(mo)具(ju)(ju)專業，自CAXA引進(jin)(jin)(jin)以來，我們就進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)大(da)量的(de)(de)實(shi)驗，將數控(kong)綜合實(shi)訓(xun)以及數控(kong)大(da)作(zuo)業合并為一(yi)體，進(jin)(jin)(jin)行(xing)模(mo)具(ju)(ju)的(de)(de)測(ce)繪、設(she)計(ji)，進(jin)(jin)(jin)而(er)進(jin)(jin)(jin)行(xing)數控(kong)編(bian)程與(yu)加工(gong)(gong)，最后，進(jin)(jin)(jin)行(xing)模(mo)具(ju)(ju)的(de)(de)組裝，這樣做的(de)(de)結果使(shi)得學(xue)生(sheng)不但(dan)學(xue)習(xi)了(le)數控(kong)知識(shi)又(you)鞏(gong)固了(le)模(mo)具(ju)(ju)的(de)(de)知識(shi)，深受學(xue)生(sheng)的(de)(de)歡迎，學(xue)生(sheng)拿著自己的(de)(de)勞動成果，欣喜若狂(kuang)，同時他們也在進(jin)(jin)(jin)一(yi)步的(de)(de)思考，如何(he)更好地利(li)用數控(kong)機床(chuang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)復雜曲面的(de)(de)加工(gong)(gong)，又(you)促進(jin)(jin)(jin)了(le)CAXA軟件的(de)(de)功(gong)能的(de)(de)開發(fa)與(yu)利(li)用，下面是學(xue)生(sheng)利(li)用CAXA軟件的(de)(de)作(zuo)品：

充分利用軟件資源開辟第二課堂

由于(yu)數控專(zhuan)業學生作品(pin)的(de)(de)推出，對(dui)學校(xiao)全體師生有(you)了很大的(de)(de)促(cu)動(dong)，紛紛要(yao)求學習(xi)CAXA軟件，而(er)模具專(zhuan)業所有(you)的(de)(de)學生，更是將所有(you)的(de)(de)業余(yu)時間安排在計算機房中，家長對(dui)我(wo)們的(de)(de)學習(xi)氛為(wei)做(zuo)了充(chong)分的(de)(de)肯定，因此，校(xiao)培訓(xun)處(chu)于(yu)03年初開(kai)始了制造工程師的(de)(de)培訓(xun)工作，開(kai)始對(dui)校(xiao)內學生進行培訓(xun)。

為了(le)提(ti)高培訓的(de)質量，學(xue)校派(pai)出(chu)(chu)教師(shi)(shi)參加(jia)勞(lao)動部舉(ju)辦的(de)師(shi)(shi)資培訓班，04年學(xue)校派(pai)出(chu)(chu)六名(ming)數控專業的(de)教師(shi)(shi)到(dao)德國研修。

數(shu)控(kong)實(shi)訓(xun)室(shi)現有設(she)(she)備(bei)為(wei)：數(shu)控(kong)車9臺(tai)(tai)，數(shu)控(kong)銑9臺(tai)(tai)，加工中心1臺(tai)(tai)，電火花1臺(tai)(tai)，線切割(ge)1臺(tai)(tai)，數(shu)控(kong)計算機100臺(tai)(tai)，手(shou)工編(bian)(bian)程模擬儀(yi)10臺(tai)(tai)，在(zai)現有設(she)(she)備(bei)的(de)基礎上，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)又引進仿真(zhen)軟件40節點，加大學(xue)(xue)(xue)生的(de)實(shi)訓(xun)力度。這樣(yang)，我們的(de)培(pei)訓(xun)班每期120學(xue)(xue)(xue)時，時間3個月，分(fen)為(wei)四個教學(xue)(xue)(xue)階段：一(yi)、理論部分(fen)：20學(xue)(xue)(xue)時，二、自動編(bian)(bian)程：40學(xue)(xue)(xue)時，三、仿真(zhen)加工：20學(xue)(xue)(xue)時，四、機床(chuang)操作：40學(xue)(xue)(xue)時。

經(jing)過培(pei)訓班(ban)畢業的學(xue)生，他們的數控編(bian)程與加工(gong)的能力普遍有所提高，取(qu)得(de)勞(lao)動部工(gong)藝員證的學(xue)生在就業時得(de)到(dao)工(gong)廠的好評，我們做(zuo)過調查，工(gong)廠普遍認(ren)為：我們的畢業生適應能力強，熟悉機床快，04年(nian)的畢業生中(zhong)，凡(fan)是取(qu)得(de)工(gong)藝員證的學(xue)生，全(quan)部在數控崗位。

由于(yu)我們(men)(men)的辦學(xue)思(si)路(lu)收到了良好(hao)的效(xiao)果，有(you)好(hao)多在職(zhi)職(zhi)工要求參加(jia)我們(men)(men)的培訓班，由于(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)來自生產一線(xian)，這對我們(men)(men)的教師是一個挑戰，我們(men)(men)一邊(bian)教他(ta)(ta)們(men)(men)軟件，一邊(bian)向(xiang)他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)習實際生產經驗，在傳授(shou)知識的同時(shi)，教師有(you)所提高(gao)。

工廠的需求就是對我們教學的要求

我們在(zai)教軟件(jian)的(de)(de)同時，更加(jia)注重的(de)(de)是工廠(chang)可能發生(sheng)的(de)(de)問(wen)題在(zai)教學中如(ru)何體現(xian)的(de)(de)問(wen)題。如(ru)我們所采(cai)用的(de)(de)圖(tu)紙，常常是借(jie)鑒工廠(chang)的(de)(de)實際加(jia)工圖(tu)紙。這樣(yang)做教師(shi)教起來會比較困(kun)難(nan)，但學生(sheng)會通過(guo)教師(shi)的(de)(de)努力(li)，學到更多(duo)的(de)(de)知識。

工廠圖紙

總(zong)之，通(tong)過(guo)引進CAXA制(zhi)造工(gong)程師軟件，使我(wo)們在(zai)專業課的(de)教學(xue)中，更加貼(tie)近生產實際，無論(lun)是(shi)教師還是(shi)學(xue)生的(de)專業素養(yang)都有不同程度的(de)提高，我(wo)們是(shi)最大(da)的(de)受益(yi)者，我(wo)們將(jiang)繼(ji)續努力，為我(wo)國的(de)制(zhi)造業的(de)發展貢獻我(wo)們的(de)力量。