現階段教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)力的(de)競爭(zheng)，已經滲透到改善(shan)學(xue)校(xiao)基(ji)礎(chu)建設，更新(xin)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)訓(xun)設備；深化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革，強化(hua)技能訓(xun)練和(he)能力培養，積極(ji)創新(xin)人(ren)才培養模式(shi)等方面(mian)。甘肅省理工中等專業(ye)學(xue)校(xiao)通(tong)過(guo)運用CAXA數字化(hua)工廠虛擬仿真實(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)育(yu)應用軟件，打造互動(dong)式(shi)的(de)數字化(hua)設計(ji)與制造體驗中心，逐步(bu)實(shi)(shi)現與現代(dai)化(hua)企(qi)業(ye)相一(yi)致的(de)發展(zhan)步(bu)調和(he)管理模式(shi)，培養出具有良好(hao)職業(ye)素養的(de)一(yi)批又一(yi)批人(ren)才。

一、學校簡介

甘(gan)肅(su)省(sheng)理工(gong)(gong)中(zhong)等專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是一所省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳直屬管(guan)理的國家級重點中(zhong)等專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。現有(you)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)262人，全日制在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生3800多(duo)人。校(xiao)園(yuan)占地面(mian)積8.8萬(wan)平方米，建筑面(mian)積9萬(wan)平方米。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開設有(you)機(ji)(ji)電(dian)技(ji)術應(ying)用、數(shu)控技(ji)術、焊接(jie)技(ji)術、建筑施工(gong)(gong)、汽車運用與維(wei)修、電(dian)氣技(ji)術應(ying)用、電(dian)子技(ji)術應(ying)用、計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)應(ying)用、計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)網(wang)絡技(ji)術、會計(ji)(ji)、市場營銷、食(shi)品(pin)生物工(gong)(gong)藝、中(zhong)餐烹飪等16個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)。各(ge)類實驗實訓室28處，計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)860多(duo)臺，圖書館(guan)藏書18萬(wan)冊。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)被確定為農業(ye)(ye)部(bu)鄉鎮企業(ye)(ye)領(ling)導干部(bu)崗位培(pei)訓基地、甘(gan)肅(su)省(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術人員(yuan)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)基地、甘(gan)肅(su)省(sheng)兩后生職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集團成員(yuan)單(dan)位、甘(gan)肅(su)省(sheng)機(ji)(ji)電(dian)和現代服(fu)務(wu)業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集團理事單(dan)位、武威市和涼州區職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集團理事單(dan)位。

學校已形成(cheng)了鮮明的辦學特(te)色，取得了良好的辦學效益，是(shi)一(yi)(yi)所(suo)與社(she)會(hui)經濟(ji)發展相適應(ying)的、具有(you)一(yi)(yi)定辦學規模(mo)和特(te)色的全日制中等專業(ye)學校。學校先(xian)后被農(nong)業(ye)部評(ping)為“農(nong)業(ye)系統成(cheng)人(ren)教(jiao)育先(xian)進(jin)集(ji)體(ti)”、被省(sheng)委(wei)(wei)、省(sheng)政府樹為“全省(sheng)教(jiao)育系統先(xian)進(jin)集(ji)體(ti)”、“畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)安置先(xian)進(jin)單位”，被武(wu)威市委(wei)(wei)、市政府評(ping)為“支持地(di)方經濟(ji)發展先(xian)進(jin)單位”。歷屆地(di)市級(ji)大賽(sai)的承辦單位，在本地(di)區及省(sheng)市級(ji)國家級(ji)大賽(sai)中取得多項優異成(cheng)績(ji)。

二、教育教學需求

1、 利用(yong)信息技(ji)術(shu)手(shou)段提(ti)升實訓(xun)(xun)(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)，通過CAXA數字(zi)化(hua)工(gong)廠虛擬仿(fang)真(zhen)(zhen)實訓(xun)(xun)(xun)教(jiao)(jiao)育(yu)應用(yong)軟件，建設融匯仿(fang)真(zhen)(zhen)技(ji)技(ji)術(shu)等新(xin)技(ji)術(shu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)實訓(xun)(xun)(xun)基地;開(kai)發校企(qi)合作的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)課程，通過遠程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，同步(bu)操(cao)作直(zhi)播等方式，提(ti)升職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。改(gai)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校基礎建設，更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實訓(xun)(xun)(xun)設備；深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，強化(hua)技(ji)能(neng)訓(xun)(xun)(xun)練和能(neng)力培(pei)養，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做人、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)求知、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)合作、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)律、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)創(chuang)新(xin)，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生整體(ti)素養；根據市場用(yong)工(gong)需求，積(ji)極(ji)創(chuang)新(xin)人才培(pei)養模式，加強校企(qi)合作、工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合，推行(xing)“定(ding)單(dan)式”培(pei)養。

2、實(shi)訓(xun)(xun)環(huan)節——理(li)(li)論教學(xue)(xue)和工(gong)(gong)(gong)程(cheng)實(shi)踐(jian)相結合(he)（理(li)(li)實(shi)一(yi)體化(hua)）體驗中(zhong)心涵蓋(gai)了企業(ye)(ye)研(yan)發設(she)計、工(gong)(gong)(gong)裝設(she)計、工(gong)(gong)(gong)藝編(bian)制、數控編(bian)程(cheng)、技(ji)(ji)術管(guan)理(li)(li)、生產(chan)制造、生產(chan)管(guan)理(li)(li)、設(she)備(bei)維護、質量檢(jian)驗等(deng)(deng)崗位所使用的(de)(de)信(xin)息(xi)化(hua)工(gong)(gong)(gong)具，通(tong)過(guo)模擬企業(ye)(ye)生產(chan)環(huan)境(jing)，可以讓(rang)學(xue)(xue)生在數控技(ji)(ji)術編(bian)程(cheng)與加工(gong)(gong)(gong)實(shi)訓(xun)(xun)、安(an)全生產(chan)與生產(chan)調度實(shi)訓(xun)(xun)、設(she)備(bei)管(guan)理(li)(li)與維修實(shi)訓(xun)(xun)、產(chan)品技(ji)(ji)術服務實(shi)訓(xun)(xun)等(deng)(deng)培訓(xun)(xun)中(zhong)將理(li)(li)論知(zhi)識和工(gong)(gong)(gong)程(cheng)實(shi)踐(jian)相結合(he)，體驗企業(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)從訂單、設(she)計、工(gong)(gong)(gong)藝、加工(gong)(gong)(gong)生產(chan)及(ji)管(guan)理(li)(li)全過(guo)程(cheng)，理(li)(li)解各部門之間的(de)(de)相互(hu)關(guan)系，理(li)(li)解部門間如何協同工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，增(zeng)強學(xue)(xue)生的(de)(de)感性認(ren)識，培養企業(ye)(ye)急(ji)需的(de)(de)團隊合(he)作(zuo)(zuo)精神，使學(xue)(xue)生能夠(gou)快(kuai)速(su)勝任就業(ye)(ye)后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環(huan)境(jing)，適應企業(ye)(ye)各崗位工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

三、CAXA解決方案

3.1打造互動式的數(shu)字化設計與制造體驗中心

構架圖

（1）實現(xian)在數字化(hua)設(she)(she)計(ji)(ji)與制(zhi)造體驗中心里，通過建立的創新設(she)(she)計(ji)(ji)平臺、數字化(hua)工藝平臺和先進網絡制(zhi)造平臺，實現(xian)一個產品(pin)的整個生命周期(qi)的管理(li)：

（2）實現從報價(jia)到獲得產(chan)品訂單(dan)的流程。從訂單(dan)開始，啟動報價(jia)流程，實現銷售與(yu)設(she)計(ji)人(ren)員的協同。

（3）實現產品(pin)(pin)(pin)設計流程。通過設計主管(guan)、項目經理(li)、設計人員的角色分工以及設計、校對、審核、批準直至歸檔(dang)的流程管(guan)理(li)，體(ti)現出(chu)產品(pin)(pin)(pin)從概念設計、三維(wei)產品(pin)(pin)(pin)設計、二維(wei)工程圖出(chu)圖、有(you)限元分析等各個環節(jie)。

（4）實現產品(pin)的(de)工(gong)藝(yi)設計流(liu)(liu)程(cheng)。從定義工(gong)藝(yi)模板開始，完(wan)成機加(jia)工(gong)、數控加(jia)工(gong)等工(gong)藝(yi)的(de)編制與工(gong)藝(yi)流(liu)(liu)程(cheng)的(de)管(guan)理，以及生(sheng)產過(guo)程(cheng)需要(yao)的(de)派工(gong)單、檢驗(yan)卡的(de)定義與使(shi)用。

（5）實(shi)(shi)現(xian)數控設(she)備的聯網和(he)實(shi)(shi)時數據采集，結合視頻監控，形成對生(sheng)產現(xian)場(chang)(chang)(chang)設(she)備運(yun)行狀態、設(she)備運(yun)行參數和(he)設(she)備現(xian)場(chang)(chang)(chang)環境的實(shi)(shi)時監控。可以在校園(yuan)網上任意一個經(jing)過授(shou)權的計(ji)算(suan)機終端上查看生(sheng)產現(xian)場(chang)(chang)(chang)的設(she)備運(yun)行狀態。

3.2  基于工作過程(cheng)的課程(cheng)建設(she)

CAXA方案與教學對應圖

(1)通過CAD￥CAM￥CAPP軟件的(de)(de)應用，幫助學(xue)校建設(she)以(yi)企(qi)業應用為背(bei)景的(de)(de)精品(pin)課(ke)程(cheng)，提高學(xue)校教學(xue)水平(ping)：CAXA數字化教學(xue)平(ping)臺是(shi)實現信(xin)息化的(de)(de)教學(xue)工具，能夠滿足各(ge)年級的(de)(de)教學(xue)與課(ke)題設(she)計，使(shi)得教學(xue)更(geng)便(bian)捷(jie)、更(geng)有效(xiao)。

(2) CAXA數字化教學(xue)平臺配備了豐富完善的各類軟件，能夠協助老師制(zhi)作課件，便于教學(xue)和成(cheng)果的積累(lei)與(yu)交(jiao)流。

(3)CAXA數字化教(jiao)學平臺能夠通過虛擬(ni)化技術使老師在教(jiao)學過程中(zhong)，根據實際(ji)教(jiao)學的需要隨意更改、模擬(ni)，使得教(jiao)學更直觀、更細致(zhi)。

(4)CAXA數字化教學平(ping)臺可以對各(ge)類(lei)電子文檔(dang)、學生(sheng)(sheng)作業(ye)(ye)、課程設計(ji)(ji)進(jin)行(xing)(xing)分類(lei)管(guan)理(li)，能夠(gou)對學生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)(ye)、畢業(ye)(ye)設計(ji)(ji)和(he)課程設計(ji)(ji)如何(he)進(jin)行(xing)(xing)管(guan)理(li)和(he)跟(gen)蹤(zong)，適時有效的(de)和(he)學生(sheng)(sheng)溝(gou)通并(bing)處(chu)理(li)各(ge)種疑難。

(5) CAXA與機械(xie)專(zhuan)業課程(cheng)相匹配的教學軟件如下：

3.3 培訓(xun)認證系統建(jian)設

(1)在(zai)學(xue)校開展(zhan)認證(zheng)和培(pei)訓工作(zuo)，通(tong)過培(pei)訓，使學(xue)生(sheng)獲得相應專(zhuan)業的(de)培(pei)訓認證(zheng)證(zheng)書，提高學(xue)生(sheng)的(de)能力和就業的(de)砝碼。

(2)CAXA幫助學(xue)校申請國家級(ji)的(de)培訓(xun)及發證基(ji)地，便于學(xue)生考取國家級(ji)權威證書，提(ti)高學(xue)生在進(jin)入社會后的(de)競爭(zheng)力，進(jin)而增加(jia)學(xue)校就業率。

(3)借助(zhu)學校的(de)教學優(you)勢(shi)，利用培訓基地(di)的(de)條件(jian)，學校承擔社會責任，為社會其他人(ren)員舉辦各類專業技能培訓及認證考試(shi)。

3.5 數控(kong)大賽競賽平臺的建(jian)立(li)

全(quan)(quan)國數控技能大(da)(da)賽(sai)(sai)CAXA制造工程(cheng)師(shi)和數控車(che)為(wei)大(da)(da)賽(sai)(sai)的(de)指(zhi)定使用軟(ruan)件，數控技能大(da)(da)賽(sai)(sai)為(wei)全(quan)(quan)國性的(de)大(da)(da)賽(sai)(sai)，在行業內有非常大(da)(da)的(de)知名度和影(ying)響，學生(sheng)(sheng)及教師(shi)可(ke)(ke)以(yi)通(tong)(tong)過參加全(quan)(quan)國數控技能大(da)(da)賽(sai)(sai)，通(tong)(tong)過CAXA數字(zi)化教學、實訓平(ping)(ping)臺的(de)搭(da)建(jian)，可(ke)(ke)以(yi)幫(bang)助學校建(jian)立與全(quan)(quan)國大(da)(da)賽(sai)(sai)相同的(de)比賽(sai)(sai)軟(ruan)件平(ping)(ping)臺，幫(bang)助學生(sheng)(sheng)更好的(de)適應比賽(sai)(sai)要求，取得更好的(de)成績(ji)。

3.6 施工接入方式和連接后的效果(guo)

數控(kong)基地機床聯網系統CAXA可(ke)提供有線(xian)(xian)、無線(xian)(xian)等(deng)多種接入方式，針對學(xue)校的實際使用(yong)需要，建議使用(yong)有線(xian)(xian)的連(lian)接方式如(ru)圖所(suo)示，通過(guo)交換(huan)機，服務器將(jiang)三樓計算機教室和一樓數控(kong)設備之間實現網絡連(lian)接：

（數控車間連接后的效果）

四、實施成效

4.1通過本項目的(de)建(jian)設，甘肅省(sheng)理(li)工中(zhong)等專業(ye)學校實現與(yu)現代(dai)化企(qi)業(ye)相一致的(de)生產(chan)現場布局和管(guan)理(li)模式，使學生在(zai)(zai)實訓(xun)時就(jiu)體驗到企(qi)業(ye)的(de)標準(zhun)作業(ye)流程，在(zai)(zai)規范的(de)環(huan)境(jing)中(zhong)逐步(bu)形成良好的(de)職業(ye)素養。

4.2通過數字化工(gong)(gong)(gong)廠體驗中心與數字化車間的建(jian)設和連接，實現企(qi)業產品設計、工(gong)(gong)(gong)藝、生(sheng)(sheng)產和管理流程(cheng)的再現，學生(sheng)(sheng)可以(yi)學習企(qi)業不同角(jiao)色的技能，支(zhi)持技師、師資培(pei)訓(xun)等(deng)高層次培(pei)養模式；同時(shi)針(zhen)對學生(sheng)(sheng)的實訓(xun)達到基于工(gong)(gong)(gong)作過程(cheng)的綜合訓(xun)練。

4.3利用數字化手段監控實訓過程，保障實訓過程機床和(he)學生的(de)安全性。

4.4建立數(shu)字(zi)化的(de)(de)實訓流程，具有擴展性，很容易調整(zheng)改進，體(ti)現企業最新的(de)(de)生產模(mo)式。便于(yu)學校管理層評價實訓場地、實訓設備的(de)(de)利用率(lv)和實訓過(guo)程的(de)(de)效果。

4.5 用數字化的(de)(de)手(shou)段展示(shi)實(shi)訓(xun)場地的(de)(de)安(an)排和實(shi)訓(xun)流程，形成宣傳亮點。

(實施前)  

(實施后)

(實施前)

(實施后)

新(xin)一(yi)輪產(chan)業(ye)革命的(de)(de)(de)興起正在(zai)(zai)引起全(quan)球產(chan)業(ye)格局的(de)(de)(de)變(bian)化，信息(xi)技術將(jiang)數(shu)字(zi)空間和物理(li)空間融(rong)合(he)在(zai)(zai)一(yi)起。未(wei)來的(de)(de)(de)生態將(jiang)是(shi)在(zai)(zai)智(zhi)能制造(zao)(zao)、大(da)數(shu)據的(de)(de)(de)基礎上，以云的(de)(de)(de)形(xing)式來實現資源的(de)(de)(de)整合(he)、共享(xiang)、再創造(zao)(zao)。數(shu)碼大(da)方經(jing)過多年(nian)的(de)(de)(de)實踐(jian)，在(zai)(zai)智(zhi)能制造(zao)(zao)和工業(ye)互聯(lian)網方面(mian)積累豐富(fu)的(de)(de)(de)經(jing)驗，面(mian)對新(xin)形(xing)式，數(shu)碼大(da)方將(jiang)繼(ji)續深入探索和實踐(jian)，為推進(jin)教育(yu)行業(ye)、制造(zao)(zao)業(ye)轉型升級、推動中(zhong)國制造(zao)(zao)強國戰(zhan)略的(de)(de)(de)實現發(fa)揮積極作用。